自闭症治疗历程，自闭症是较近几年比较常见的一种儿童精神类疾病，对于儿童自闭症患者必须早发现，早治疗，促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案，治疗方案应个体化、结构化和系统化。治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康。要时刻注意结合患者的病情，进而更好的治疗效果，避免盲目或不规范治疗造成的系列后果及影响。
教育训练
教育训练是自闭症治疗的常见方法，其主要是通过适当形式的奖励来对正面行为进行强化，对负面行为进行抑制，从而让患儿养成合适的行为规范、提高认知水平。由于不同自闭症患者的病情等存在差异，所以具体的教育训练通常也有不同的方法，要注意结合患儿的病情。
一对一的进行辅导，典型的属于学龄前儿童的教学模式。每个星期进行30~40小时的训练，采用设计明确、具体清晰的教学过程和可预见性成果。这样的教育方式进行训练，呈现出来的自闭症孩子行为问题，能够得到及时的反馈和解决。在一对一的训练方式，任务解决和适度的强化练习是主要的治疗关键。从行为方法和研究上来说，对于自闭症儿童的干预越早越好，孩子的疾病发展越早越快，5岁之前的孩子进入学习和干预是治疗效果较佳的时期。
感觉统合训练
这是一种属于人的视觉、听觉、触觉、本觉等多种感官的方式进行大脑的传递的刺激你，较先开始由大脑和内耳前的平衡系统进行处理问题信息。然而，随着大脑的发育，信息日益成熟之后就会和大脑袋额皮质进行的统合，这是对事物的全面、完整的认识，是对指挥主干机体完成各项的活动，主要学习的内容：感觉运动、个体与环境的发展、神经系统的可塑、运动行为塑造等等。感觉统合的训练就是训练儿童的发展过程中的可行性的治疗。
结构化教育
此发放充分发挥了自闭症孩子的长处，是对孩子的教育和服从。结构化的教育是属于结构化、个性化的概念。主要是为了培养儿童对感觉输入的高度敏感，是对于自身缓解的适应。把周围的环境进行结构化，使得环境和时间具有可预测性。结构化的教育的主要的内容是包括时间、空间、教材、教具、教学活动等作为一种系统具体化的组织性安排，从而达到教学目标。
其他方法
除教育训练外，另外要注意尽量让孩子参加集体活动从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。比较常见的游戏项目主要有邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动。培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，以磨练孩子的意志力。
